Workshop Clínico - Superdotação e Intervenção Baseada em Evidências: Uma Perspectiva Neuropsicológica e Contextual
Este workshop foi desenvolvido para profissionais da psicologia, neuropsicologia e áreas afins que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre as demandas clínicas de pessoas com altas habilidades/superdotação. A partir de uma abordagem fundamentada em evidências, serão exploradas situações-problema comuns nesta população, com foco na avaliação e intervenção a partir das lentes da neuropsicologia e das terapias contextuais (como TCC E TE).
Objetivos:
Compreender os principais desafios emocionais, comportamentais e sociais associados à superdotação.
Aplicar modelos neuropsicológicos na avaliação de perfis cognitivos e emocionais.
Utilizar intervenções contextuais baseadas em evidências para manejo clínico eficaz.
Promover práticas clínicas mais sensíveis às singularidades dessa população.
Formato: Online, com aulas ao vivo e material complementar
Quando?
18/07 das 19h às 21h30
19/07 das 8h às 17h (1 hora de almoço)
Quem irá ministrar o curso?
Neuropsicólogas Mariana Abuhamad e Marianna Beltrão
Conteúdo
Tópico 1 - Dificuldades Socioemocionais e Habilidades Sociais
Muitos superdotados enfrentam dificuldades para se conectar com os pares da mesma idade, sentem-se isolados, incompreendidos ou desenvolvem padrões de comportamento evitativo ou autossuficiência excessiva.
Tópico 2 - Desregulação Emocional e Perfeccionismo Patológico
A hipersensibilidade emocional, comum em superdotados, pode levar a reações intensas a críticas, autocrítica exacerbada e quadros de ansiedade ou depressão.
Tópico 3 - Ansiedade Existencial e Precoce Conflito de Valores
Superdotados, especialmente os com alta capacidade verbal, muitas vezes entram em contato com temas existenciais muito cedo (morte, injustiça, sentido da vida), gerando angústia e desconforto emocional. A complexidade e o questionamento.
Tópico 4 - Subdesempenho ou Desinteresse Acadêmico (Boredom, Underachievement)
- Superdotados, muitas vezes, não encontram desafios suficientes no ambiente escolar e podem se tornar desinteressados ou desmotivados. Isso pode resultar em subdesempenho acadêmico, onde o potencial não é explorado ou o indivíduo se sente entediado com a rotina escolar.
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